办学理念

探工程之理  索职业之道  塑时代新人

 

校训：厚德重能   知行合一

诠释：厚德：出自《周易、坤》，“君子以厚德载物”,意为以深厚的德泽育人利物，指道德高尚者能承担重大任务。厚,指优待、推崇、深厚；德,指道德、品德、政治品质。厚德,是指全校师生员工要有良好的品行、品德、道德情操,要弘扬向上的中华精神，树立科学的人生观、世界观和价值观。
重能：重,指重视和严格要求；能,指能力、才能、技能；重能,指全校教师要提升教书育人的能力，教职员工要增强工作能力,学生要不断提高学习能力, 实践能力，就业和创业、创新能力。

“知行合一”，可见于王阳明的“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”。“知”是认识论范畴，“行”是实践论的命题。意为正确的认识源于实践，实践必须要用正确的认识来指导，通过“行”不断丰富、完善和检验“知”，通过“行”到达“知”的目的。

“知行合一”，意为全院师生员工要按照“探工程之理， 索职业之道， 塑时代新人”的办学理念，定位好自己的人生坐标，必须“言行一致”的让个人价值充分彰显，达到“出彩人生”的目的。

 

校风  教风  学风

校 风：推崇时代风尚  优化育人环境  共建精神家园

教 风： 以德施教    扎实功底    教学过硬   方法科学

学 风： 勤于学习    严谨求实    追求真理   勇于创新

 

九育人工程

立德为本育人  追求卓越育人  求实尚理育人

文化传承育人  工匠精神育人  智能赋能育人

校企协同育人   创业创新育人  劳动实践育人

 

办学目标

创建特色鲜明、贵州一流、全国知名的民办高职院校，努力建成职业技术大学

 

校徽诠释

  

 

1.标志主体用贵州工程职业学院的图书馆、学术中心、阶梯以及高铁，四角星为设计元素，突出了地域性、独特性。

2.标志顶端的三颗四角星比喻贵工学子，表达贵工学子放诸四海而皆准的品质，传达希望与未来；图书馆、学术中心象征知识；标志下方由高铁和阶梯变形而成，呈阶梯状，寓意循序渐进，步步高升，并且上无止境。

3.标志整体成一个“工”字的形状，体现学校“探工程之理，索职业之道，塑时代新人”的办学理念，表达了贵州工程职业学院师生不怕吃苦敢于创新的“工匠”精神。

4.标志标准色为“深邃蓝”，蓝色是博大的色彩，代表理性、宽容、自律、创新；呈现一种美丽、文静、理智、笃实、安祥，洁净的美好画面。

5.整个标志结构严谨，色彩醒目，标志的由各个元素和谐组合而成，表达了学校"产教融合、校企合作"的办学模式，体现了“厚德重能，知行合一“的校训，表达了学校培养高素质应用型技术技能人才的办学目标。